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第二 认知发展理论（第1页）

第二节认知发展理论

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一、塞尔曼的儿童自我认知发生发展五阶段说

对儿童自我认知发展研究最细致的当属心理学家塞尔曼（RobertSelman），他运用两难故事来研究儿童的自我认知，提出儿童自我认知发生发展的五阶段说（afive-stagemodelof’sawareheself）。

塞尔曼（1980）概括了儿童自我认知发展的五种水平：

水平Ⅰ（婴儿期），“自我的物理概念”

，儿童对内在的心理体验和外在的物理经验不加区分；

水平Ⅱ（童年早期），此时儿童能够从行为中区分出心理状态，并相信思想能够控制行动，但是儿童也相信内部的思想和感受可直接通过外部行为来表现，因此通过一个人的行动很容易发现他的自我意识；

水平Ⅲ（童年中期），儿童认识到心理感受和动机与外部行为不同；

水平Ⅳ（青年前期），儿童表现出一种增长的信念，即自我是个性中一个稳定的成分；

水平Ⅴ（青年期），青年开始认为自我并不能完全被意识到。

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