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《学会学习——课程发展路向》课程指引提出“促进学习的评估”

的概念，指出评估是用来“收集学生学习的证据”

，从而反映学生学习过程和学习成果的工具，是学与教的一部分[1]。

本章介绍了本计划采用的进展性及总结性评估工具。

在进展性评估方面，本计划通过课堂观察及录像，让教师在教学期间及教学后，有针对性、有系统地观察学生的学习进展，找出学生的学习难点，从而修订教学的内容和进度，以达到改善教学的目的。

此外，通过多元的评估活动，例如心理词汇活动、部件拼合活动、加法识字活动及句中填词活动等，评估学生对字词的认读、书写及运用能力。

在总结性评估方面，研究小组在本计划进行期间，以前测、中测及后测的形式，运用不同的识字评估工具，评估幼儿的识字能力及学习进度。

总括而言，本计划通过不同类型的评估活动，让教师有系统及有目的地评估幼儿的学习进程，并同时诊断他们的学习困难和学习需要，适当地修订课程内容和教学进度，以促进学与教的成效。

[1]香港课程发展议会.学会学习——课程发展路向［S］.香港课程发展议会，2001:72-74.

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