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第三章文献研究法
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学习目标
1.了解文献的特点、类别和来源渠道,知道学前教育研究常用网站、报刊;
2.掌握文献收集、整理、分析与运用的方法和要求;
3.能够初步按照文献综述的格式与要求撰写文献综述。
情境案例
小明是幼儿园大班的孩子,与其他小朋友相比较,他的表现显得很特别。
游戏时要么根本不参与活动,要么经常动手破坏别人的玩具,甚至出手打人。
在同伴中不受欢迎。
在听老师讲故事或朗读故事书时无片刻安静,总是做各种小动作或找其他小朋友讲话,手脚很不安宁,老在座位上扭来扭去,很难专心听讲。
有时会双眼梦幻般地看着窗外,有时又会突然站起来,在教室中跑来跑去。
若老师警告,他会无礼地回应或根本不理睬老师的要求。
小明在家里也有问题。
据他母亲反映,在家时不停地吵闹,时常把铅笔、本子和玩具丢满一地,搞得家里一团糟,对于父母的要求置之不理。
小明朋友很少,他虽然认识小区内的其他同龄孩子,但是一起玩耍时,很快就会因游戏规则起争执,无法维持友情,他们说小明真会“找麻烦”
。
后来小明便与小区内比他年龄小一些的“小小孩”
为伍,虽然与这些小孩也经常起冲突,但是小明的体型比他们高大,别人都惧怕他,在他们中小明能为所欲为。
小明的父母认为这样的友谊很有问题。
评析:小明给人的第一印象是从来没有真正安静过。
在学前教育中像小明这样的孩子并不少见,有的老师认为这就是儿童多动症。
要判断小明是不是多动症(注意缺陷多动障碍,ADHD),则需要深入了解ADHD的表现和诊断方法。
因此,我们可以通过对一些文献资料的研究来全面掌握ADHD的诊断,对这样的孩子作出科学的评估。
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